Ao fazer uma grande viagem no site, “portal do professor, TV escola e porta curta”, percebi que há uma grande variedade de vídeos educacionais interessantes e riquíssimos. Os dois primeiros, apesar de oferecerem vários recursos audiovisuais, apresentam um maior grau de dificuldade para acessá-los. Enquanto que o site porta curta, nos oferece maior acessibilidade aos vídeos.
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
Atividade 4.1 conhecendo objetos multimidia
Os vídeos, são interessantes e maravilhosos, nos mostram formas e possibilidades de trabalhos belíssimos através da junção de recursos tecnológicos e muita criatividade. De modo geral, em todos foram usados recursos multimídia, um apresenta um trabalho completamente digital, mostrando várias formas de fazer arte, misturando movimento, cores, sons, imagens, através de recursos multimídia (quadros de Takagi); no outro, foi feito um trabalho com o uso de objetos bem diferentes de forma curiosa que se fossem trabalhados isoladamente, não causariam o mesmo efeito, mas através da multimídia, torna-se cômico e artístico, e muito criativo, por mais que pareça simples, creio que o tenha dado muito trabalho para fazê-lo. No terceiro vídeo, nos foi apresentado um trabalho musical muito importante no qual os recursos utilizados foram o próprio aprendiz e a compreensão de ritmo através da marcação dos passos. Em minha opinião este trabalho é fascinante.
Ativi3.5Conceito de curriculoeo processo de integração de tecnologias ao curriculo
O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um curso. Hoje se tem evidência de que as tecnologias, especialmente as digitais, com as potencialidades de registro, buscam e atualização constante vem trazendo suas contribuições para o desenvolvimento de novas metodologias e estratégias de ensino integradas a um projeto curricular com intencionalidade pedagógica. Algumas das contribuições que as tecnologias apresentam são: comunicação multidirecional, representação e produção colaborativa de conhecimento, metodologias que levam em conta o interesse e as preferências dos alunos. Para desenvolver projetos no âmbito do currículo, primeiro o projeto tem que ter o foco na direção do aluno, oportunizando o mesmo a participar dos temas; fortalecer a sua autonomia, o comprometimento e as responsabilidades compartilhadas; valorizando diferentes habilidades.
Atividade 3_3 projeto de trabalhos em sala de aula com intergração de tecnologia ao curric
Estada: Tocantins Município: Colméia
Escola: Estadual Marechal Humberto Alencar Castelo Branco
Professoras:Gilvania Mendes da silva,Noemia Regia,Lucimar Galdino e Eridan Costa.
Data: 29 de outubro de 2012 Série: 2º Ano
Plano de aula com uso do Laptop
Acolhida
Oração espontania
Curtindo a leitura
História de Lalá, leitura coletiva feita no laptop.
Habilidades de português
Completar palavras com base em desenho e sílaba final.
Conteúdo
Escrita de palavras com base em gravuras.
Situação didática de Português
Utilizando o laptop, os alunos iram no editor de texto responder uma atividade que foi salva pela professora: completar palavras com as sílabas faltantes e digitar novamente a palavra em estudo, em seguida fazer a leitura individual.
Habilidade de matemática
Ler, contar e representar números até 50.
Resolver situação problemas que envolva adição e subtração.
Conteúdo
Sistema de numeração decimal;
Resolução de situações problemas com estratégias próprias.
Situação didática
Os alunos iram no editor de texto, digitar, ler e contar os números até 50, em seguida fazer a resolução de situações problemas, com o auxilio da explicação da professora
Habilidade de educação física
Conhecer o sentido de regras simples nos jogos.
Conteúdo
Jogos cooperativos.
Situação didática
No laptop os alunos iram no botão iniciar jogos e escolher um jogo que se identifique e explore a vontade.
Revisão do dia
O aluno vai falar da sua experiência com o uso do laptop em sala de aula.
Para casa
No laptop, os alunos iram entrar no editor de texto e digitar uma frase agradecendo o presente e como ele vai ser utilizado em suas mãos.
Ativideda 3_2 Contextualizando a mudança: da teoria a prática
Foi realizada uma aula diferente na escola, onde foi utilizado os net book os alunos ficaram muitos atentos por ter sido uma novidade para eles, é muito bom quando você esta a frente de algo que chama sua atenção, por isso, quase todos as aula são trabalhadas com a utilização das tecnologias existentes na unidade de ensino
Atividade 3.1- – Explorando o Software HAGAQUÊ
O hagaquê é um ótimo programa que auxilia o professor em suas aulas dando oportunidade ao professor e seus alunos a desenvolver sua criatividade deixando, mas ilustrativa e agradável uma aula que sem a mencionada ferramenta poderia não chamar a atenção dos alunos.
quarta-feira, 17 de outubro de 2012
Ativ_3.1contextualizando a mudançada teoria a partica
Vejo um dos grandes desafios é o professor diferente que não seja só vinculado a dar aulas, mas que sejam capazes de dar aulas usando de maneiras dinâmicas as tecnologias. Diante dessas necessidades de dialogar que as estratégias que são úteis para que se estabeleça um bom diálogo em sala de aula é planejar usando a tecnologia de forma que velha atender aos anseios dos nossos alunos, dando lhes oportunidade de interagir com perguntas, sugestões, opiniões idéias, criticas referentes à aula explanada.
Ativ-3.1contextalizando a mudança
Vejo que ser professor hoje ter um bom conhecimento, disponibilidade, tolerância, equilíbrio e principalmente um grande controle emocional na educação. Pois lhe damos com a homogeneidade, ou seja, com a diversidade cultural nos deparamos com varias situações que são deprimentes alunos violentos, intolerantes, sem a menor vontade de ser alguém, ou seja, sem nenhuma perspectiva de vida vem de família desestrutura. Além do mais professores insatisfeitos, injustiçados, mal remunerado, incompreendido por uma sociedades que só quer cobrar querem ver essas pessoas como heróis sem nenhum tipo de problema enfim são várias as cobranças. No entanto não podemos perder a esperança, pois temos um compromisso com a educação de qualidade e qualificada para nossos filhos.
quarta-feira, 3 de outubro de 2012
Atividade 2.10 - navegando pela wilkipedia e pelo wickicionario
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Wikicionario - é um projeto da web sendo esse projeto gêmeo da Wikipédia é multilíngüe com a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdos livre disponível em mais de 172 línguas diferentes. O wikicionario é executado pela Wikimedia Foundation, essa forma fornece definições e traduções de palavras de divrersas línguas e algumas edições oferecem informações adicionais tipicamente encontradas em tesouros e léxicos
Wikipédia -é uma enciclopédia e, como um meio para esse fim, é também uma comunidade virtual formada por pessoas interessadas na construção de uma enciclopédia de alta qualidade, num espírito de respeito mútuo. É também conhecido como uma enciclopédia multilíngüe online livre colaborativo, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns.. Por isso, há certas coisas que a Wikipédia não é e que não deverá ser.
Atividade2.6 planejamento de atividade com hipertexto ou internet
NOME DA ESCOLA: ESCOLA EST. MAL HUM DE ALENCAR C. BRANCO
DISCIPLINA: CIENCIAS
PUBLICO ALVO: 6º ANO TURNO: MATUTINO
ALUNAS: GILVANIA MENDES DA SILVA COELHO, LUCIMAR GALDINO ALVES, NOEMIA REGIA ALVES DE SALES ERIDAN BARBOSA DA SILVA
SUPERVISORA DO CURSO: DEUZIRAM DE SOUSA BARRO SILVA
DATA: 02/10/2012
MODALIDADE: ENSINO FUNDAMENTAL
I – EIXO NORTEADOR:
• Vida e Ambiente
II – COMPETÊNCIAS:
• Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção a vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta;
• Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e Contemporâneas, sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambiente;
III – HABILIDADE:
• Compreender o ciclo da água e sua importância para a manutenção da vida.
• Conhecer a composição do ar.
• Caracterizar as camadas da atmosfera.
• Identificar as camadas da atmosfera de acordo com suas funções.
• Explicar a movimentação do ar relacionado com o clima.
• Identificar as principais doenças causadas pelo ar contaminado.
IV – CONTEÚDOS:
• Projeto interdisciplinar: a Chuva.
• O ar: composição, poluição.
• Doenças transmitidas pelo ar.
• O Efeito Estufa.
V– METODOLOGIA:
• Teorização do conteúdo (leitura de textos argumentativos);
• Leitura do texto (compartilhada sobre O ar:composição, poluição);
• Após a leitura enfatizar a importância do saber adquirido;
VI – RECURSOS:
• Livros didáticos adquiridos pelo governo.
• Internet.
• Filmes que retrate sobre o ar e as camadas da atmosfera.
• Materiais de referência sobre Mudanças Climáticas (revistas, jornais,
(Informações de sites na Internet, livros) disponíveis na própria escola.
• Cartolina.
• Canetinhas, giz de cera, cola e outros materiais para montagem de
Cartazes.
• Sucata ou outros materiais que possam ser usados para apresentação da
Pesquisa.
• Televisão e aparelho de DVD.
VII – AVALIAÇÃO:
• Auto-avaliação
• Pesquisas
• Resolução de exercícios
• Trabalho extraclasse
• Avaliações escritas
VIII – BIBLIOGRAFIA:
CANTO, Eduardo Leite. Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 2ª Edição. 5ª série. São Paulo. Moderna 2007.
Atividade2.4 conceituando hipertexto
No hipertexto encontramos vários elementos que estão presentes em formas links nos quais disponibiliza som, imagens,vídeos,reportagem,anúncio mensagens. Através do hipertexto encontramos varias forma de mudança e diferentes tipos de textos variam palavras ou expressões ao longo do texto. De forma que esta mudança textual seja de forma cativante e criativa.
Ativivdade2.3 conceito de hipertexto
Os hipertextos tornam realidade e abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, que abre um abismo entre as gerações mais antigas e as mais novas na relação com as tecnologias no cotidiano. Hipertexto se apresenta não só como uma nova forma de produção e transmissão cultural, mas também de escrita e leitura para melhoria e qualidade de ensino e aprendizagem de nosso alunos na educação.
Atividade 2.2 navegando em busca do conceito de hipertexto
Navegar na internet é sempre muito bom, pois assim podemos adquirir muitos conhecimentos, por muitas vezes podemos obter informações que é fundamental para nosso acompanhamento no nosso território de trabalho, tive muita facilidade em acessar o portal o link facilitou minha pesquisa, não mim perdi em nenhum momento, mesmo sabendo que é algo novo para mim, não tive dificuldades, acredito que conseguiria retornar ao menu inicial e começar novamente, acredito que enriqueceu muito meu aprendizado, fique feliz co meu novo aprendizado, espero que seja apenas o começo de muito que ainda tenho para aprender.
Atividade2.1 navegando em hipertexto
Para nós a impressão foi boa, apesar de termos encontrado algumas dificuldades no caminho em que foi percorrido pelo navegamos, porem tem contribuído num aprendizado muito importante para o nosso dia a dia. Que encontramos vários caminhos com diferentes recursos para um aprendizado diversificado. Em vários momentos, pois foram difíceis pelo fato que ainda não conhecíamos e acabamos nos confundido nos link. Às vezes sim às vezes não devido á vários problemas da própria internet. Descobrimos uma grande variedade de sites, vídeos, textos , links e etc.
Ativiade1.3 Opapel da escola diante dasnovas tecnologias
Vejo que ser professor hoje ter um bom conhecimento, disponibilidade, tolerância, equilíbrio e principalmente um grande controle emocional na educação. Pois lhe damos com a homogeneidade, ou seja, com a diversidade cultural nos deparamos com varias situações que são deprimentes alunos violentos, intolerantes, sem a menor vontade de ser alguém, ou seja, sem nenhuma perspectiva de vida vem de família desestrutura. Além do mais professores insatisfeitos, injustiçados, mal remunerado, incompreendido por uma sociedades que só quer cobrar querem ver essas pessoas como heróis sem nenhum tipo de problema enfim são várias as cobranças. No entanto não podemos perder a esperança, pois temos um compromisso com a educação de qualidade e qualificada para nossos filhos.
Atividade 1.2 Quem sou como professor e aprediz
Ser professor é poder transmitir e multiplicar conhecimentos, é ser influência positiva para os alunos é também aprender com eles a cada dia. Gosto muito da profissão, apesar das dificuldades que nela encontramos, é gratificante poder colaborar com o desenvolvimento pessoal e intelectual de alguém.
atividade1.1refleçoes iniciais
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.
Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursista: Noêmia Régia Alves de Sales
Unidade Escolar:Escola Est. Mal.Hum de Alencar Castelo Branco
Função que atua: Coordenadora de Apoio
Data:29/08/2012
Reflexões Iniciais.
Sabemos que estamos vivendo a era da tecnologia avançada, o mundo se encontra em constantes mudanças e com ela surgem as grandes dificuldades principalmente por vivermos em uma sociedade desigual.
No entanto o aprender exige o querer de uma sociedade cada vez mais exigente tanto no aspecto pessoal, cultural e econômico do cidadão,ou seja da perspectiva cognitiva ou social.
Portanto se acreditarmos que a grande transformação estar nas mudanças das aprendizagens por que não acreditarmos que tudo isso é possível, hoje qualquer pessoa alfabetizada pode criar seu email e acessar outras pessoas.
Graças a essas novas tecnologias o trabalho do professor se tornou mais prazeroso, tendo em vista que a escola tem proporcionado momentos de aprendizado permitido uma assimilação critica da informação digital.
É preciso para que se formem cidadãos para uma sociedade aberta e democrática é necessário que se aprenda a conviver com a diversidade e perspectiva do ponto de vista relativo às teorias apresentadas.
No entanto não se ensina mais uma educação pronta e acabada mais que proporcione aos alunos o conhecer e pensar isto não significa chegar a verdade absoluta mais sim dialogar a incerteza.
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